高校翻转课堂教学模式的启示

汤攀宇

不知不觉当中，在教育战线上，一个名词出现的越来越多，那就是“翻转课堂”，从小学教学，一直到大学教育，都能够看到各种教育专家对这样一个翻转课堂教学议论。而在我国高等教育上，一直是被社会各界诟病的问题。我国高校逐年扩招以来，高校教育的质量问题一直没有得到解决。我国受高等教育的人是多了，但是真正符合高等教育本质的教学并没有出现，这已经是社会各界的一个共识。而高校翻转课堂教学模式的推广，无疑给高校教育这一平静的湖水注入了一丝生。我校在邹校长的带领下，全体教职工都积极的投身到翻转课堂的教学当中，而且也取得了很好成绩。以下是我对高校翻转课堂教学模式的一点思考和认识。

一、翻转课堂起源和发展

“翻转课堂”是从英语“Flipped Classroom”翻译过来的，一般指改变传统的老师授课学生听讲的单一模式，变成学生在课堂外通过老师录制的教学视频或网络等渠道完成知识的学习，在课堂上通过老师与学生之间以及学生与学生之间的互动交流，包括提出的问题、回答问题、知识的运用以及进行总结和反思等，达到更好的教育效果。

最早是在20世纪90年代初，哈佛大学物理学教授埃里克·马祖尔创立的同伴教学法，可以解决在课上由于单纯讲课造成的部分学生对一些知识无法全面理解的问题。就让学生下课将课程内容进行学习，课堂上埃里克教授通过给学生提问，让学生思考之后回答等方式进行授课，开始了“翻转课堂”的序曲。

在2007年，为了让缺课同学能够及时的将课程补上，美国的两名高中化学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯将自己的课程录制成了视频，让缺课的同学之后观看，然后下次上课的时候完成作业并为有疑问的同学进行解答。这种让学生提前在家自学，课堂上老师答疑的教学模式取得了不错的效果。于是这种新式的教学模式开始逐渐在全球推广开来，

在美国，最先开始是在中小学进行翻转课堂，逐步发展到在大学课堂中进行翻转课堂的改革，目前在美国的不少所大学，翻转课堂的教学模式都被广泛认可，比如迈阿密大学的经济学、计算机科学和市场营销以及中田纳西州立大学J.F.Strayer的“统计学导论”。 

二、翻转课堂对高校教育影响

针对于目前我国高校的管理普遍不够严格，很多同学平时逃课，只需要期末最后几天背一下老师勾画的重点，最后在老师的“手下留情”写获得及格分数，大学四年根本学不了什么东西。而翻转课堂思想的引入，可以改变这样现状。

1、 利用老师提前录制的视频进行提前学习

教学视频的时间不会太长，一般5-10分钟为宜，也就是所谓的“微课”或“微视频”因为据心理学家研究表明，人类能够高效的集中注意力的时间一般不会超过十分钟，所有目前普遍一节课时间都在45分钟左右甚至有1个小时的教学对很多学生来说都不是一个最优化的学习时间。10分钟的时间专门针对一两个特定的知识点进行讲解，同时提出问题让学生及时的思考，很有针对性。同时录制的视频可以随时播放、暂停，学生可以自主的选择听讲的时间并且根据自己的学习能力决定进度的快慢。

2、 重要的课堂教学环节

传统的高校课堂教学主体是老师，学生只是被动的学习，被动的接受知识，特别是对一些理科性质的学科， 很多大学生都在听天书，老师讲他的，学生自己玩自己的，讲完了之后学生也就忘光了。现在，翻转课堂让学习了微课的同学自己站在讲台上给老师和同学分享自己学习到的知识，也将自己一些不能理解的内容提出来，跟老师和同学共同探讨解决问题的方法。这种方法无疑是一种更高效的方法。

3、 新式教学法的引入

众所周知，高校教学的效率和效果一直都是一个诟病，很大程度上来说一个大学的教学的氛围好坏，取决于学生就学习是否达成了共识与共鸣。好的学习氛围必然会对高校教学的营造积极的影响。文章之前说到的由埃里克教授提出的同伴教学法，就是其中一个重要的教学方法，在高校翻转课堂教学当中起到很大的作用。而且，现在的大学由于扩招严重，很多专业再也不会是以前的小班教学，有的专业上课都是一百多个人一起，可想而知教学效果肯定不会很好。同伴教学法，通过学生之间的互动交流，将课堂交给学生，可以根据不同的教学内容和要求将学生分为多组，然后根据老师提出的问题进行讨论，得出结论，最后再由老师总结和点评。这样的分组教学可有效的化解目前高校“大班”教学的尴尬，也能够提高学生的参与度，让学生真正投入到学习中来。

4、 建立高校视频学习网站，与名校共享教学资源

大学本来就是一个推崇自主学习的地方，在这里不再会有老师像初中高中老师那样，将学生的学习时间和内容做完整的计划并且时刻监督学生完成，可以说那种高强度填鸭式的教学基本不会出现在高校，而是让学生可以自主的安排时间学习自己感兴趣的知识。通过翻转课堂教学模式，不同系不同专业老师都将自己教学视频挂到网上，不仅仅是为了给自己教学班提前学习，只要是感兴趣的同学都可以下载学习，同时留下老师的邮箱或其他联系方式，方便学生能够跟老师沟通交流。而且不同高校之间可以相互共享教学资源，就像现在国内外很多知名高校都将自己的一些课程制作成公开课放到网上，方便全世界的学生共同学习，极大程度的扩大了教育的边界，这可以说是教育史上的一次巨大的飞跃！

三、总结

总而言之，我们的世界在不断的互联网化，大数据化，高校的教育无疑也在不断的学习和融合这一历史潮流。作为教师这一教书育人的职业，更应该提前适应甚至是能够引领这样一个世界，才能将更多更好的知识传播的地球的每个角落。就像《大数据时代》一书里提到的那样，大数据是人们获得新的认知、创造新的价值的源泉，它开启了一次重大的时代转型。而教育在这样一个时代中也必然也会被大数据化，翻转课堂教学模式就是这样一个融合了互联网和大数据的产物，相信在以后不断的发展和完善中，将会给我们的时代带来一个全新的高校教育世界。